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网络教育 人人接受优质教育
通告时间:2009-5-4 9:11:36
     近来,在世界新科技革命大潮的推动下,人类社会的新知识喷薄而出,文化的寿命越来越少,文化的更新越来越快,对突如其来的知识海洋,为生存和进步,继续教育、一生教育、学会学习、学习型社会等新的教育思想、教育理论被不断地提出,连取得广泛传播。
    
     多媒体和网络技术的进步是网络教育模式发展的基础。它去着信息源和信息传播者的角色,使得师生间的时空距离不复存在,它起着师生间互相联系和联系的关键和桥梁的意图。多媒体和网络技术的归纳利用,以从不同的角度论述、说和传授内容信息,如果学习者尽可能地介入到学习中。
    
     网络教育是远程教育的现代化表现,远程教育是同种以异地或异时异地进行教育的样式。我们认为迄今为止,远程教育经历了三代历程:风的远程教育、广播电视远程教育和网络教育。网络教育具有以下特点:
    
     充分利用优秀的教师力量和教学资源,因为计算机网络通讯技术传递包括文字、图像、动静、动画等多媒体、多样化的教学信息,增长教学内容,振奋学生学习的积极,如果学习者可以更容易、再快、再活地掌握所学文化,因为有好的学习效果与增强教学质量。
    
     网络化的学习环境,以要学习信息的取得轻而易举,学生将会见因为要而学,所以逐步形成一种为学生也中心的主动性学习方法。
    
     群众普及性,那个开放性为不同基础、不同经历的被教育者提供了学习的时机;并且它的灵活性,啊为不同背景、不同职业的被教育者接受继续教育提供了或。
    
     实现远程双向实时交互式教学,在时间和空中上有更大的开放性,可以把教育内容方便地输送到不同城市、乡村、商店直至家庭,实在意义上满足不和求学者的在岗学习要求。
    
     个性化教育,学生可以根据自己的特征选择课程、教师、教材、速度,师生可以分别交谈、答。在教学过程中,外地教师和学生、学生和学生中的双向或多为实时交流得以实现,啊课堂讨论、答提供担保。个性化的学习和规模化的教学在新的网络教育方式中实现了全面的结合。
    
     网络教育起步较晚,和国外网络教育相比还存在必然距离,目前中国网络教育市场整体仍处于起步阶段,乘中国的信息化程度和网民对网络教育认知程度的增强,网络教育市场规模将不断增强。腐烂光辉也许就真能射到世界各地了。

文章来源:http://www.gzopen.org/news_details.asp?id=454

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